宋殿娇：英语专业就业问题与对策研究——学前教育本科人才培养适应性分析

宋殿娇，针对当前英语专业就业问题以及相应对策展开的研究，在理论界呈现，于2007年第12期，页码为201 。

学前教育专业就业前景范文第3篇

【关键词】学前教育；本科；人才培养；适应性

0 引言

自2010年我国提出重视学前教育发展的意见起，我国学前教育发展劲头前所未有的迅猛。各地学前教育工作纷纷开展大兴土木举措，由此带动一大批本科院校去新增、去扩大学前教育专业的招收学生数量。然而大规模招生扩充之后，学前教育专业人才培养质量究竟怎样呢？他们能不能够适应未来幼儿教师此工作呢？本次研究借助两项调查展开，一项是针对学前教育专业本科生职业准备现状的调查，另一项是关于幼儿园人才需求的调查，旨在弄清楚在大规模扩招这一背景情形之下，学前教育专业本科人才的职业适应状况。

1 研究方法

以当中一小城市存在四十九点八万常住人口的中部某市作为被选取后用来当取样对象的城市，此市共计有七百五十八所幼儿园，当中里面有二十七所是办的公办幼儿园，还有七所是早教中心。城里一所属于省级的二本院校里开设了本科学前教育专业，从零八年度开始到一二年，它招生数量顺次是五十八人、一百四十九人、三百五十人、三百九十人以及四百二十人，朝着大学生数量增多方向扩展很明显。

1.1 问卷调查法

对此所开展的研究呢，对来自那所学校本科的学前教育专业里头，选取了大三以及大四的学生，数量共计是160名，针对这些学生展开了问卷的调查工作。之后回收上来的有效数据有148份。所使用的问卷乃是自行编写而成的问卷，经过检验之后，它的内部一致信度呈现出来的数值是0.89 。

1.2 访谈法

本市此项研究针对该市八所幼儿园园长展开了访谈，从而知晓了当下该市学前教育专业人才的市场需求情况。被选幼儿园的基本状况呈现于表1之中。

表1 访谈对象所在单位的基本情况

2 研究结果

2.1 扩招背景下，学前教育专业本科生的职业准备现状

2.1.1 毕业去向选择

此次调查发觉，仅有57.7% 的同学宣称毕业后乐意步入幼儿园从事工作，有30.9% 的学生毕业后并不期望从事和学前教育相关联的工作。即便在那些想要进入幼儿园担任教师的学生里，也存在许多因各种各样的缘由（像：家人不予以支持、社会地位偏低、工资待遇欠佳等）最终不会进入幼儿园工作的情况。虽说学生不情愿入职幼儿园当老师，然而他们对早教中心的工作却抱有很高的期待。大概有70% 的学生毕业后愿意进入早教中心工作。大部分学生，具体占比为67.8%，持有这样的看法，即截至目前所学习到的专业知识，以及所掌握的技能，并不足以能够胜任将来具有专业性的工作 。

2.1.2 专业知识和技能准备

本科院校中，那些扩招速度比较快的，常常在师资领域、配套设备范畴等方面都面临着极为紧张的状况。可是呢，理论课相对容易授课，一旦要是技能课，要是缺乏足够的教学设施，那就会很难去开展起来了。所以呢，在扩招速度较快的本科院校里，通常会给学生安排数量较多的理论课，而技能课的课时占比比较少。就是在这种情形之下呀，我们察觉到，在理论、技能以及实践这三种类别的课程当中，有53.8%的学生觉得技能课程是最为重要的，有22.8%的学生认为实践课程才是最重要的，仅仅只有21.5%的学生认定理论是最重要的。经过对问卷调查的结果进行找寻探究，能够发现，虽然绝大多数的学生，也就是91.9%的学生，觉得理论课的开设是具备必要性的，然而对于理论知识可不可以在幼儿园里进行运用，却并不持有信心，仅仅只有38.9%的学生认为所学习到的理论知识能够在往后的工作中被用到，另外，有36.9%的学生觉得理论知识在往后的工作里是一无用处的。这跟我们于园长访谈期间一些园长所表达的看法也是相一致的。

2.1.3 实践经验准备

因大规模扩招，致使学生进入幼儿园见习与实习近乎成奢望，没一座幼儿园能收纳量如此之多的学生见习被发现出。经问卷调查，多数学生（71.1%）觉得，该校学前 教育专业并非具备紧密的理论和实践结合，78.5%的学生觉得平时见习机会匮乏，95.9%的学生觉得实习极有必要。大部分学生（73%）觉得，他们平素开设的理论 知识类课程过多，而技能课程（80.4%）以及实践课程（95.3%）的课时过少。好多学校规划学生实习之际，没在每日实习完后，用以开展对一日实习生活的探讨与回顾，如此致使学生处于“学者不思”之状況，最终深陷于每日给小朋友穿衣、打饭菜这类生活琐事里，学生接受半年实习，仅会感觉自己当了半年保育员，除了疲惫，并未真正学到什么。

2.2 幼儿教育机构人才的需求

凭借我们针对许昌市8所幼托教育机构所展开的访谈，我们得以发觉，此刻的市场在学前抚育人才的需求方面，主要具备以下几个特性：

2.2.1 期待高学历人才的加入，却有抱有疑虑

当今，于全部8所幼儿教育机构之内，招聘教师的学历起始点为高中。然而，所有幼儿教育机构的园长皆宣称，极其期望有学前教育专业的本科生加入其机构。在他们的认知里，学前教育专业的本科生得到过较好的专业培训，进入幼儿园工作会更易于上手，对幼儿园的发展也更为有益。就像某幼儿园的园长讲：“学前教育专业的本科生的发展潜力巨大，将来也或许会拥有更好的发展境遇。”。

可是，众多幼儿教育机构的园长都觉得，学前教育专业的本科生理论层面较为突出，然而技能方面偏弱，并且还需要数量众多的后续培训，进入幼儿教育机构后没办法即刻上岗开展工作。而高学历人才所索要的待遇通常还比较高，这就致使一些园长对着这些人才露出“愁容”了。一些园长宣称，在面对应聘者时，无论应聘者拥有多高的学历，在面试期间都得接受相同的考评，而在进入工作岗位以后，不管是本科生之类还是专科生之类，专业的亦或是非专业的，待遇都不存在差异。

2.2.2 看重应聘者的道德素质

在绝大多数幼儿教育机构招聘人才之际，首要看重的乃是道德素质，像人品如何，对待工作的态度是不是认真积极，有无热爱幼儿教育工作以及热爱幼儿，还包括有无责任心等。其次，部分园长表明，个人的个性心理素质也是他们于招聘时所看重的一方面，比如能不能承受压力，有无灵气以及愿不愿意学习等。好比某幼儿园觉得，一名幼儿园老师应当具备种种不同的五大素质，它们分别是正气、朝气、大气、书卷气和灵气 。（这五大素质大多是道德素质以及个性心理素质），另外有一个幼儿园觉得一名合格的幼儿园老师应当“德才兼备”，得拥有道德，具备热情，怀有爱心，并且具备坚持不懈的个性品质。对于专业知识、专业技能以及实践能力，园长们都表示并非最重要的，这些均可在后续的工作里通过实践以及培训去提升，然而一个人的道德素质和个性心理素质可不是那么容易能够改变的。就如同某幼儿园的园长讲：“才艺不是最为重要的，最为重要的是（这位未来的老师）可不可以关注孩子的生活。”。”2.2.3 看重应聘者的专业技能素质，而非理论知识

就对于怎样看待理论知识而言各个幼儿教育机构的园长的认识并非一致，有的园长觉得理论知识十分重要同样存在些园长觉得理论知识针对幼儿园的教学而言根本派不上用场，事实上在我们所展开的调查当中发觉所有八所幼教机构于招聘之际考核的内容俱是应聘者的专业技能素质像是唱歌跳舞，弹琴绘画讲故事说课上课之类的 。最初，我们进行了假设，要是幼儿教育机构重视应聘者的理论知识，那么就会借助笔试或者面试去了解应聘者的专业知识状况，可是实际上，在我们访谈的8所幼儿教育机构里，没有一家安排了这样的内容，这完全能够表明，各幼儿教育机构在招聘人才之际，更看重的是应聘者的专业技能，而不是理论知识。

3 讨论

以上那些个研究结果告与我们说，其一啊，是就扩招这种情况作为大背景之下，呢，那学前教育专业的本科生的培养状况，并非是成功模样，在经历了三到四年的专业学习之后呀，呢，他们却并没能为那未来的职业达成充分准备。其呈现出的情况特别明白，身为学生所学到的知识，竟不能够以一个很快的进程朝着教育能力这类方面去迁移，进而致使在幼教工作领域之中，根本就没有怎样去适应这样方面情形 。

表2 目前学前教育专业本科生培养中理想、市场与学校的差距

注：√很需要，较需要，×不需要.

其次，当下我们对学前教育专业本科生的培育，跟市场的需求存在极大差距。由表2能够看出，理想的学前教育人才要具备较好的理论功底与专业技能，还要拥有出色的实践能力。市场所需的学前教育人才要有卓越的专业技能和实践能力，却无需具备什么理论知识功底。然而，此刻我们培育出的学前教育专业本科生有着良好的理论知识功底，可专业技能和实践能力却很薄弱。很显然，以这种方式培育而来的人才，绝无法获得市场的青睐 ，这也就阐释了为何诸多幼儿园，虽说在口头上宣称期望招录学前教育专业高学历水准的人才，然而在行动方面却毫无动静的关键缘由。所以目前，针对学前教育专业本科层次学生炮制的培养方案，是存有一定毛病的。

4.1 从培养目的看：重学问轻道德

从上面这些提到的研究成果来看，市场对人才的道德素养是极为重视的，像专注于工作从而展现敬业精神，对幼儿以及幼儿教育事业怀有深切喜爱之情，具备优良的个性心理特质等等。在园长们的认知里，专业理论、专业技能乃至实践能力都应当位列道德之后。可是呢，高校在培育人才之际，更为看重的却是学生的“学问”。这跟市场的需求存在着相当大的差距。

4.2 从培养目标看：重知识轻技能

当下，这所学校的本科层次学前教育专业，更着重于对学生知识方面的培育，然而却忽略了对技能的训练。并且，市场所需求的是学前教育专业的学生在毕业以后具备过硬的教学技能，对于知识的要求反倒没那么高。学生从名义上来说学历是合格的，可在实际上能力却并不达标，众多学生在大学四年期间所学到的知识以及技能，没办法直接在幼儿园的工作当中得以运用，不能够直接上岗 。

4.3 从培养内容看：重理论轻实践

学前教育专业就业前景范文第4篇

艺术教育专业主要课程

这儿有艺术概论，那儿有学前教育概论、特殊教育概论，还有艺术教育，还有现代教育技术培训，那有中外音乐史、中外美术史，还有艺术欣赏，另外有中外文学名篇欣赏，再者有综合艺术创作原理与实践，也有艺术康复与治疗，还有乐理、视唱练耳，有声乐基础、钢琴基础，有钢琴合奏、和声学、曲式学，有歌曲伴奏写作、歌曲创作，有乐器基础、合唱与指挥，有学校乐队编配与排练，艺术里还有舞蹈，有儿童舞蹈表演与创作，绘画这头有素描、色彩、中国画、书法、写生、美术创作、美术设计，还有艺术专业外语等等。

艺术教育专业就业前景

大学生现今所处这个社会里，相较于其他专业，艺术教育专业的就业前景变得相当广泛良好可谓了不起了。

艺术教育，着重于一般意义上艺术知识原理的普及、提升，借助优秀艺术作品的展示，以及评论，使得人们的艺术修养、鉴赏水平获得提高，培育出高尚、健康的审美情趣、审美能力，进而对人的道德完善、智力发展产生深远影响。

从就业前景来看，艺术教育专业还算不错；对于毕业生而言，适合去从事中、小学的艺术教育这般的工作；也能够在艺术研究单位里进行研究方面的工作；或者于各级文化单位以及业余艺术学校开展艺术训练方面的工作标点符号。

艺术教育专业主要职业能力

1. 拥有声乐演唱方面的、钢琴伴奏方面的、舞蹈表演方面的、绘画方面的、书法创作方面这种种艺术教育专业能力 。

2.具备基础教育、学前教育所需的艺术教育教学能力;

3.具备声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等课外活动的组织能力;

具备一定能力，此能力为少年儿童歌曲创编相关能力，是舞蹈创编相关能力，是绘画创作能力，是书法创作能力 。

5.拥有能够对一定的童声合唱进行排练的能力，拥有对小型乐队进行排练、指挥、编创的能力，还拥有演出组织、管理的能力。

学前教育专业就业前景范文第5篇

一、绥化市学前教育就业现状

绥化市专门进行学前教育工作的用人单位之中，公立性质的幼儿园数量比较少，而私立幼儿园以及其他种类早期的教育机构数量显著增多，市区范围之内就业对应的需求已经趋向处于饱和的状态，城市和乡村在学前教育教师这类人才方面供给以及需求严重维持着不平衡的现状，特别是农地区域的学前教育教师从质量还是数量来看均体现为存在严重的缺失，具备资格、能够承担教学任务的师资力量极其薄弱 。

( 一) 绥化市北林区学前教育就业现状

对于北林区来讲，区内存在着三所公办幼儿园，四处规模较大的私立幼儿园，两所早期教育机构，其余的主要是家庭式小型私立幼儿园。公立园的幼教师资水平比较高，大多雇佣有一定教学经验或者具备某些特长的教师，对应届毕业生的需求不多。尽管有部分私立幼儿园也需要教师，然而工资待遇低，没办法吸引学前教育毕业生的就业兴趣。早期教育机构在北林区才刚刚兴起没多长时间，不过就其性质来说，依旧是私人开办的教育机构。有对教师的需求，然而加入机构开始的时候，仅仅局限于处在接受培训阶段以及担任机构其他工作的人员范围内，与此同时，有一部分学生来自外省或者外市县，跟其他城市相比较而言，绥化市属于经济较为欠发达的地区，外地的毕业生对于绥化市周围的生活环境并不熟悉，所以不愿意选择在绥化市北林区就业，依据调查，只有8．8%的本科学前教育毕业生选择在市区内就业，尽管已经签订了合同，不过单位的性质都是早教机构。就此而言，依据数据所呈现的状况来讲，针对于学前教育专业的本科生而言，在市区范围之内就业的相关需求现下已然趋向于饱和的态势，而优质岗位的需求数量是有限的 。

( 二) 绥化市农村学前教育就业现状

绥化市管辖着地处于北林的1个区，坐拥安达、肇东、海伦这3个市以及为绥棱、青冈、庆安、兰西、望奎、明水划分的6个县，总共有着160个农村乡镇，还有1331个行政村，到2007年末进行统计的时候，全市有着575.9万的人口整体数量，其中农业人口数量为425.5万，占据比率达到了73.9%，经过调查后发现，就北林区而言当前存在着2496名留守儿童，分布于全区21个乡镇办事处 。当中隔代监护的有 1 973 人，单亲监护的有 477 人，其余的是亲属监护、同辈监护以及无人监护。近些年来，留守儿童的数量呈现出上升的态势，仅仅只有个别乡镇留守儿童的数量在五年时间当中出现了回落的现象。从所给出的数据上能够显示出来，绥化市农村留守学前儿童不但数量规模巨大，而且有不少儿童没能够接受或者不存在接受正规学前教育的条件。绥化市农村正规学前教育机构数量非常稀少，这也为就业创造了广阔的空间。尽管市场需求量很大，但就业成功的几率极低。经调查发觉结果统计发现，占比百分之十四点七之本科层次的学前教育相关专业人士毕业之后参与了农村地区的实习支教相关实践活动，同时占比百分之五点八之毕业生挑选选在了县一级别的幼儿园里开展进行实习，然而但是却均都没有签订就业方面契约协议。所以由此可见，农村区域的学前教育领域就业跟需求之间严重失衡不平衡的这一问题迫切急切亟待加以解决处理。总归而言总得来说，仅仅就整个绥化县一处地方来看瞧观看而言，学前教育这个专业就业方面的前景是美好优良适宜向好的，然而不过但是其中本科层次的学前教育专业人士就业的形势却是严峻严酷不容乐观的，特别是尤其是农村区域的学前教育专业就业相关问题急切迫切亟待加以解决处理。

二、绥化市学前教育就业现状的成因

当下，绥化市学前教育就业前景呈现良好态势，然城乡就业存在不平衡状况，学前教育本科生就业形势较为严峻 。其缘由是多元化的，现针对今年学前教育本科生就业情形的调查结果予以详尽剖析 。

( 一) 社会方面原因

绥化这个地方处在黑龙江省省内，它属于那种具有农业性质的城市，农村人口在整体人口当中所占的比重是比较大的，是那种属于经济发展状况不算发达等级的地区。在最近这些年以来，绥化市在城市建设这一方面以及人文环境那里边，它们在发展程度上都有着很大程度的改善以及提高，对于幼儿阶段教育的重视程度在一步一步地加深。在市区范围以内，持续不断地有很多私立性质的幼儿园被建设、兴建成功，并且兴起了一些早期的教育机构。表面上看起来好像存在着数量非常多的市场需求规模，实际上却是存在着许许多多的问题状况。

1． 教师工资待遇低

经过对相关情况的调查显示，能给予应届毕业生的工资情形是，编制方面为无编制，吃住供给上是不供吃也不供住，工资数额大概在800到1000元每个月左右。这些毕业生中，数量占比较大的部分源自黑龙江绥化农村区域或者是来自除本省外的其他省份，伴随物价不断地持续上涨情形，在把生活所需费用扣除之后的剩余金额非常少。鉴于省内其他城市对幼儿教师这个职业能够给予的待遇所造就的一种诱惑力的存在，数量占比较大的毕业生选择在自己家所位于的那个城市或者省外的地方去就业 。

2． 学历优势并未体现

绥化市相当多的幼儿园对学前教育本科毕业生并非予以认可，觉得本科生在理论水准方面相较于专科生更为突出，不过实践能力欠佳。专业科的课程规划里，技能训练以及实习时间在学习年限中所占比例超过50%。这致使用人单位形成一种思维惯性，认定本科生实践能力差，独立进行带班工作需要历经较长时间的培训。本科生思维较为活跃，想法独特新颖，拥有先进的理念，然而当其理论与实践出现相悖情况时刻，常常容易坚持自己的意见，极难进行操控。另外，用人单位于学生刚刚开始就业的最初一段时间里，给本科生提供的待遇跟专业生是相同一样的，在有着极大的思想落差这种状况之下，学前教育这个专业的本科生就会去寻觅更契合本科生实现发展的幼儿园。所以，出现了绥化市学前教育方面就业岗位数量比较多但其实就业率却是很低的现在这样一种状况。

3． 用人单位优中选优

相关的那些调查研究显示出来，用人单位针对学前教育专业的学生，其要求是在持续提升的，幼儿园所需要的是这样的学前教育专业毕业生：热爱幼儿教育这项工作，学历处于较高的水准，具备一定程度的教改科研方面的能力，幼儿教育理念是新颖的，教学基本功扎实稳固，技能是全面的，心态良好，而且愿意在本园进行长期工作。用人单位除了重视应聘者的专业水平之外，还要求应聘者可以拥有较强的合作能力，具备实践能力以及具备组织协调能力。这毫无疑问会给学生造成就业压力，从而影响到了学生的就业情况。

( 二) 学校方面原因

绥化市存在一所高等学校学府，该校开设了本科学历的学前教育专业。站在就业生源的角度来看，这本该呈现出供不应求的状况。可是，实际呈现出的却是就业形势严峻的现实情况，对于这种情况应该从高校的人才培养目标以及课程设置等各类方面去思考其形成的缘由。

1． 培养目标不够明确

据调查显示，我国针对学前教育专业所设定的培养目标是这样的，那就是，要历经四年的本科教育阶段，去培育出在德、智、体方面都能实现全面发展的人，这些人要能够契合学前教育专业不断发展的需求，进而能够在托幼机构里从事保教工作，成为学前教育行政部门的工作人员，成为教育科研机构当中从事幼教研究工作的人员，以及成为其他相关机构里涉及儿童方面工作的人员。基于国家所提出的学前教育专业培养目标啦，绥化市高校2011届本科学前教育毕业生的培养目标是这样哒：学前教育本科专业要培养那种热爱教育工作的人哟，要具备学前教育专业知识以及实践能力呢，而且能在以下这些机构从事教学、研究、管理还有服务工作的、应用型的专门人才呀。（1）各类学前教育师资培养学校的教学以及管理人员；学前教育科研机构的研究人员呢。（2）各级各类幼、托教育机构从事教育、教学、研究以及管理工作的人员哟。( 3) 在各类儿童社会教育服务方面，从事相关工作的教师，以及承担管理职责的人员所属于的群体。( 4) 投身于儿童文化事业领域，像新闻、出版、广告、影视、网络等范畴的从业人士；相比之下，高校所设定的培养目标，尽管涵盖范围较为广泛，然而却显得笼统；部分目标在现有的课程安排当中，是无法达成的；所以导致学生在就业方向上，处于不明确的状态 。

2． 课程设置不合理

理论课时所占比重较大，而实践课时相对较少；专业理论课程数目众多，技能类课程数量较少；必修课程纷繁繁杂，选修课程屈指可数；理论学习所耗时间充裕，见习、实习的机会稀缺。这些情形均与高校课程设置存在紧密的联系。正是因为课程设置并不妥当，才对学生实践能力的培育造成了严重的影响 ，进而成为制约学生发展的因素之一。

( 三) 家庭方面原因

经调查显示，家庭状况、家长就业理念以及家长文化水平等层面，都于一定程度上左右着学生的就业趋向。其一，家庭条件优渥的学生，不会急于寻觅工作，多处于观望态势。只考量条件佳的用人单位，不理想的便不参与应聘。即便应聘失利，也不忧心生活费用，并极力运用社会资源去安排其他就业职位。其二，绝大多数家长觉得，幼儿教师的社会地位不高且收入微薄，没有发展前景，这既影响子女的择偶意向，更难以接受学生前往农村任教。另外，家长文化水平会对学生就业目标及方向产生影响，像文化程度较高的家长，期望学生在学历方面有更高追求，会鼓励学生考研，文化程度稍低的家长，以学生就业就能获取经济收入为理由，鼓励学生去追求待遇较好的工作岗位以就职，所以，上述这些因素在一定程度上对绥化市学前教育就业呈现不平衡并就业形势严峻的现状造成影响。

( 四) 学生自身原因

从学生自身的角度着手，经过调查进而了解到，致使就业困难成为当前状况的原因存在以下几个方面， :。

1． 就业目标不明确，就业观不正确

经过调查得以知悉，超过一半的学生不情愿去从事学前教育方面的工作。当中情形是，有些学生高考的时候并未挑选学前教育专业来修读学术，而是借助调剂跻身到该专业展开学习活动；有一部分学生选定学前教育专业的缘故是那一批所涉的分数线相对较低，被录取的可能性比较大。就算是那些选择了学前教育专业的学生，其就业的目标也并不清晰明确，具体呈现在择业的全程当中，对于招聘单位相应性质以及所提供的待遇顾念考量得比较多，总是左顾右盼、瞻前顾后。与此同时，一味地去追求高待遇的工作岗位，不愿意投身于农村地区的学前教育工作事务中，缺乏脚踏实地的一种精神，总是逃避那些辛苦的工作内容。这是致使城乡学前教育呈现出极度不平衡状况的内在因素当中的一个。另外，存在学生就业观念及就业 意识存在 错误，尚缺少创业精神以及主动就业的意识，依赖心理极为严重的情况。尽管学校与教师为学生提供了就业信息，然而学生主动择业意识匮乏，对学校与家长的努力存在较大依赖 。

2． 对自身能力、素质缺乏准确的判断

对自身能力以及素质欠缺判断，这是个不能被忽视的问题。过高去估计，或者过低来贬低，使得学生在择业之时呈现出过于自信与自卑的心理状态。所以，过于自信的学生在遭遇挫折的时刻，展现出情绪低落、怀疑自身或者愤世嫉俗等不良情绪；自卑的学生畏缩不前，不敢去承接有挑战性的工作，或者将就业失败全都归为内部因素，惧怕挫折。少数学生能够正确剖析自身特点，依据不同的用人需求，挑选相适合自己的工作。

3． 实践能力和社会经验缺乏

学生学了三年理论课程，基本上把握了学前教育的理论知识，借由实践教学活动知晓了幼儿教师平常工作流程与教学活动，但学生的实践能力没达到用人单位的要求，尤其是学前教育专业的特有性质判定了学生一定要拥有较强的实践能力，才能在短时间里面独自完工教学任务，实践能力的提升需要一段过渡时期，通常学生在这时期没有满额到用人单位需求，因而在下线阶段被筛选剔除 。学生广泛存在社会经验欠缺的状况，尤其凸显在读作沟通能力以及人际交往能力方面。对于学前教育专业的学生来讲，两方面的能力是绝对不可缺少的。不但需要跟幼儿交流，与同事或者领导交流，并且还得和幼儿家长沟通。调查里发现，大约10%的学生拥有不错的沟通能力，可应对种种人际交往，这些学生差不多都是大学期间担任班级干部或者系级干部职位的学生。大部分学生都有一定程度的存在人际交往的能力。

三、关于学前教育就业现状的应对策略

鉴于绥化市学前教育就业前景呈现良好之态，然而就业存在不平衡状况，且就业形势严峻如此的局面，不管是社会方面，抑或是高校一方，又或者乃家庭这一主体，都应当采取积极有效的应对举措 。自此根源下手助力学生实现就业，进而促使城乡学前教育达成平衡之象 。借助这般方式去推动地方学前教育事业得以发展 。