浙大车辆工程就业前景如何？新工科背景下的工程师告诉你

有学生来自浙江大学，带着自己所制作完成的智能小车，去参加第十三届全国大学生光电设计竞赛，图片是由受访者予以提供的。

多年以来，那被称作“天坑专业”的，虽说历经了好几回反转变动，那个以土木、机械作为代表的工科专业，好像总是能够靠课程内容难懂、毕业之后不容易找到工作这类缘由，“占据”在名单之上。

可是要是存在机会前往“坑”中去看一看，你就会发现现如今的高校工科课堂，早就颠覆了处在传统印象里那种枯燥且令人难以理解的样子，逐渐转变为愈发富有趣味且好玩的状态了。

新学期刚开始的时候，在浙江大学玉泉校区的第三教学楼里面，信息与电子工程学院的学生李小萌，眼睛盯着一架纸飞机发愣，心里琢磨着怎样去变换折纸的结构，从而达成复杂的电磁功能；在西湖大学的一间实验室当中，工学院人工智能系的学生冯睿骐，正专注地摆弄一个水下机器人，持续地试着运用AI去提升各类传感器的灵敏程度。

在工科课堂呈现出“改头换面”这种状况的背后呀，存在着一场已经持续了8年的全国范围的教育改革呢，这场改革就是新工科建设呀。

新一轮科技革命与产业变革来临，为积极应对，主动去服务创新驱动发展以及“互联网 +”等国家战略的实施，于是新工科应运而生。它和传统工科之间存在差异，新工科在学科方面更着重交叉性与综合性，围绕人工智能、量子计算等新技术、新产业，致力于培养新兴领域的工程科技人才，进而支持产业实现转型升级以及新旧动能的转换。

此刻，浙江正加速构筑全球先进制造业基地。从全省由制造大省朝着智造强省进行跃升之际，新工科建设毫无疑问是具有影响力的“助推器”。

若科技跟产业的齿轮紧密咬合之时，与之相匹配的人才要怎样去培养呢？也许呀，能够从一堂课当中、一个项目里面、一份教案之上寻觅到答案，于一个个鲜活的变化当中，“象牙塔”里的未来工程师们正处于“进化”状况。

课堂变了——学科边界正在消失

改变了上课方式，这是相当多学生对于新工科那最为直观的感受，师生角色进行了“互换”，学生逐渐成为课堂的主角。

浙江大学光电工程学院博士生宋锦涛，到现在还记得，大三上《光学设计实验》这门课的时候，他和同学几乎天天都泡在实验室做方案，研究非接触式测量酒精浓度，这和想象中完全不同，他习惯了过去“老师讲、学生听”的方式，直言最开始对这样“放养式”的学习很不适应。

三个多月的时长内，三人小组再三去修改方案，常常是一个问题尚未被解决完毕，新的问题便已然出现了。“诸多事物还关联着其他学科，于我们的自主学习能力、问题查找能力以及解决能力而言，均是极大的考验。”。

然而，当精准测到酒精浓度的那个时刻，宋锦涛深切地感受到课本知识于眼前呈现出“活”的状态了。当下，他已然可以操作娴熟地动用跨学科知识去处理复杂问题，新项目“片上集成光纤陀螺”将目标指向航空航天领域。

同样也有着颇深感触的是，正在西湖大学工学院人工智能系攻读博士的冯睿骐。《计算机和编程导论A》这门课程，乃是学院大一新生的必修课，在历经4周的理论学习之后，大家会进行自由分组，依照各自感兴趣的方向去编写代码，最终在期末的时候作出答辩汇报 。

对于传统工科课堂仿若派发一个个打包整齐的“标准件”，这门课程的学习好似给予了一堆“原材料”，要由我们自身去组合创造，进而解决问题，冯睿骐针对此引用了一位杰出科学家的话语：那些看上去“无用”的知识，常常于最难以预料的时刻，绽放出最为耀眼的光芒 。

浙江大学的光电工程学院，是如同有着73岁高龄那般的存在，而西湖大学的人工智能系，是恰似刚刚年满1岁的新生事物。然而，新的形势、新的理念，都毫无二致地朝着这些拥有新老之分的工科专业的课堂涌来。

在浙江省科技信息研究院副院长湛凯看来，传统工科跟新兴工科专业并非界限清晰，在一回回改革探寻之下，工科专业慢慢展现新貌。“我们不但要传授最前沿的知识，更要培育学生运用这些知识去创造的能力。”湛凯讲，新工科要培育的工程师不是“高级技工”，而是既能够低头处理问题，又能够抬头眺望星空，勇于挑战既有模式的新型人才。

要达成这一目标，凭借开放且灵活的授课形式，还要借助“不设限制”的课程架构。

如今于浙江大学，学科彼此间的“边界感”正渐趋消逝。今年，学校头一回尝试整合电气工程学院、信息与电子工程学院，构建电气电子类工科试验班，瞄准智能电网、量子信息等方向培育复合型人才。试验班新生王晨曦填报志愿之际，优先选择了这个跨学科、跨学院的专业。他期望有朝一日自己能够介入甚至于主导一项国家重点工程。“‘思维工具箱’里的设备越丰富，越能够灵活应对往后工作里的挑战。“。

实际上，在全国范围之内，甚至是全世界范畴的高校，始终紧跟时代发展的变化，而进行学科专业的相应调整。这可是高等教育维持存在活力的关键所在。就在今年，浙江提升了跟“415X”先进制造业集群相匹配的学科专业生均拨款系数，其中呢，“415X”是浙江省所提出的先进制造业集群发展战略，这里面的“4”代表着4个万亿级世界级产业群，“15”指的是15个千亿级特色产业集群，“X”为若干具有高成长性的百亿级“新星”产业群，进而推动高校持续强化学科专业与经济社会发展的适配程度。

相互交叉这一情况意味着彼此之间的融合，没有设置限制的课堂给学生带来没有设置限制的人生，并且为新的产业、新的经济创造出更多的可能性。

西湖大学工学院学生正在做纳米光子实验。图片由受访者提供

项目变了——带着企业“真问题”上学

远离课堂之后，一份份实践项目作出的方案，也显露出了变化，字里行间，尽数朝着产业的“真问题”而去 。

今年，浙江大学电气工程学院有个叫叶哲的学生，他到南方电网当了三个多月电力工人，之后聚焦西电东送里电流以及电压的安全性，主导并参与了“南方电网电力系统安全稳定设计项目”，这此为他毕业之际的作品，该方案还被选入南方电网重大科技专项。

供能体系稳定态剖析，是咱专业的专长本事，然而书本里的概念，抽象且难以理解。步入产业前沿去工作，叶哲于不知不觉之中，提高了自身把理论知识，转变为处理实际问题的能力。

授课老师耿光超有这样一个主意，让学生去往企业开展毕业设计。近些年来，他针对学生的考核，不再只是限定于课堂之上所获取的学分。他觉得，只有切实地扎根去到产业之中的土壤以及创新的前沿之处，才能够精准地去响应建设创新浙江以及依据各地不同情况发展新质生产力对于高端工程人才的需求。

实际上，课程内容要比产业发展落后，这属于传统工科人才培养的痛点当中的一个。以前，高校跟企业之间存在着“单向输送”这种关系，高校“制造”标准化的毕业生，企业被动把这些毕业生接收下来之后再对他们进行二次培养。这样便引发了科研跟实际相脱离、学生实践缺乏、入职适应期长等一系列问题。

“新工科的发展，并非仅仅关乎学校那一方面的事情，当下，有更为越来越多的企业，也心甘情愿地乐意加入到其中进行掺和着进来。”浙江省教育厅高教处的相关负责人作出介绍声称，举例说明来讲，依托着区域产业所具备的发展特色，目前情况下，全省范围之内已经建设完成了高达89个省级重点予以支持的现代产业学院。

在这段时期，宁波维科电池有限公司的研发人员，与有着宁波工程学院杭州湾汽车学院身份的师生，二者联系极为频繁。他们当下正在共同努力攻克一款钠离子电池，预计会在今年年末进行投产，该电池将会被应用于新能源汽车的领域之中。

说起维科电池项目经理魏静，她会提到，学校围绕新材料的开发以及失效分析，为我们'量身定制'了一份方案，这份方案很专业，也很实用 ，企业丰富的实践经验和学校专业的理论知识在这般过程当中互融互促，真可谓双赢。

宁波工程学院杭州湾汽车学院自打成立之后，陆陆续续跟当地企业一块儿编写了《机器人焊接项目化教程》，也编写了《焊接机器人系统操作、编程与维护》等总计11部教材。并且呢，企业师资在专任教师里所占的比例是40% 。

一群学生踏入企业去做实实在在的活儿，企业里的专家也给学校带来了真正有用且切实可行的办法措施。去年，浙江工业大学跟白马湖实验室建立合作关系，共同创建了能源与碳中和科教融合学院，首次聘请了10名产业方面的专家来担任研究生的第一导师。现在，学院的科研团队已经获取了国家技术发明一等奖、国家科技进步奖一等奖等国家科技奖励10多项，涵盖了化石能源高效利用、新能源开发、减污降碳等多个领域。

如今，卓越工程师学院建设正热烈推进着，科技副总以及产业教授陆续开始上岗，校企频繁地共同建设重点实验室，在一个个新的探索之下，大批创新型工程师正从“象牙塔”迈向产业前沿 。

老师变了——“叠加”自身技能做教改

并非只有学生在“象牙塔”里锻造真才实学，老师同样忙着为自身“叠加技能”，他们费尽心思地给学生更多自由发展、探索创新的空间。

《电磁与航天材料》，《电磁与生物交互》，《低能耗电磁技术》等等，如今，在浙江大学信息电子与工程学院老师王作佳的教案之中，增添了好多新的内容。这些年来，王作佳依次前往学校农业与生物技术学院、浙江省科学技术厅进行挂职锻炼，这些过往经历给他的教学带来了启示。

我们同样应当走出那所谓的“舒适圈”，去拓宽那跨学科的视野，做到与时俱进。王作佳经历在外闯荡几年之后，结识了众多生物领域的专家，结识了许多农业领域的专家，结识了不少能源等领域的专家。在经过多次研讨交流以后，他依据《高等电磁波理论》这门课程为根基，融入那些相关前沿技术，融入那些研究成果，使得课程内容持续不断地实现上新 。

自浙江省科学技术厅挂职返回学校之后，王作佳越发深切地感觉到高校实验室对于科研教学而言具有的重要意义。然而这属于他的“盲区”。为达到补齐自己短板的目的，王作佳每日都会进行加班，去学习与平台建设以及运行相关的知识。

他与同事付出努力后，学院先后建成全省智能电磁感控与先进电子集成重点实验室，以及中航工业特种所和浙江大学的电磁功能结构设计技术联合实验室，还有功能电磁超结构器件与装备浙江省工程研究中心。

“反向充电”的是西湖大学工学院特聘研究员吴泰霖，为能快速捕捉人工智能最新进展，他与来自物理专业、计算机专业、自动化专业等的学生组了一个线上群，他们会把自己看到的消息转发至群里，还会抛出自己的见解和设想，有时竟也会激发吴泰霖的灵感，吴泰霖笑称群里日活跃度很高，已变成自己日常学习的资料库之一 。

此刻，教学相长呈现出了具象体现，吴泰霖常常会去链接自身的人脉资源，以此使得学生能够跟学术界里优秀的学者团队展开交流，甚至是进行合作，去年，他让博士后魏龙参与组织人工智能顶级会议NeurIPS，也就是神经信息处理系统大会的研讨会，如今，那个说“没想到我能有机会与图灵奖获得者面对面交流”的魏龙，即将入职复旦大学人工智能创新与产业研究院去担任助理教授以及博士生导师 。

关键促成新工科建设构成要素的教师素质及其能力的高低优劣明显直接关联着教育质量程度、取得实际成效状况。最近这些年以来，教师秉持理念改变、教学实用模式改变，就已然开始推动着教育评价组成体系作变革重组塑形之事。

比方说，在浙江省今年新修订的那部《高校综合评价考核》里，考核指标朝着专业跟产业适配程度、针对地方经济社会发展贡献水平等方向有所倾斜。除此之外，对于教师的职称评定也不再只是“唯论文”而定了。这使得他们能够更加毫无拘束地放开手脚，回归到课堂教学当中去进行改革。

游走于浙江各个高校之间，那名叫“王作佳”以及“吴泰霖”这般的人，其虽说如细微好似尘土般脆弱但却有着坚韧不拔之毅力的所付出的努力，恰似那一点点微弱的光芒，慢慢地汇聚起来如同浩瀚星河一般。他们全都秉持着同一个远大的理想：促使越来越多的学生拥有敢于去打破常规界限之心，从而成为对“中国智造”而言最为生动鲜活的一种诠释。

浙江大学的学生，用那种具备电磁特性的 “纸” 创作了作品，其不同的折叠角度，还有不同的形状，会达成不同的电磁功能，图片是由受访者给提供的。